Nastavnik kao istraživač

Draga Milena,

Problem motivisanosti učenika na učestvovanje u nastavi je jedan od uvek aktuelnih i relevantnih problema u školskom životu, pa smatram ovu temu i ovakvo nastavničko istraživanje veoma značajnim i potrebnim.
Teorijsko-empirijski kontekst istraživanja je veoma dobro razrađen, uz navođenje literature i velikog broja faktora koji utiču na motivaciju učenika. Budući da intrinsična i ekstrinsična motivacija, ocenjivanje i kažnjavanje, uzrast učenika, način organizovanja nastave, kao i socio-emocionalni faktori svi imaju uticaja na razvijanje motivacije, ovaj problem je veoma složen. Deluje mi da je bolje usmeriti istraživanje samo na jedan od ovih faktora, kako bi se ustanovili svi dometi i efekti tog određenog uticaja.
Budući da bi jedna od promena uvedena u nastavu bila zajednički rad učenika na oslikavanju teme, možda bi cilj istraživanja mogao da bude „Ispitivanje uticaja kooperativnog rada na podsticanje učenika na učestvovanje u nastavi“. A, recimo, hipoteza istraživanja bi mogla da bude da socio-emocionalni faktori i interaktivnost učenika na času imaju uticaja na stvaranje dobre atmosfere na času, na osećaj učenika pripadnosti grupi i želju za aktivnijim učešćem na nastavi, kao što je i navedeno u radu.
Takođe, upitnici za nastavnike su sjajan instrument, budući da beleže mišljenje nastavnika i evaluaciju promena koje su uvedene u nastavu iz perspektive organizatora nastave, ukoliko istraživanje pokaže da kooperativan rad ima pozitivne efekte, direktno pružaju argument za usvajanje ovakvog oblika nastave i metod za njeno unapređenje.
Sa postavljenim ciljem istraživanja kao ispitivanjem uticaja kooperativnog rada, i analiza upitnika i intervjua sa učenicima bi mogla da ima preciznije procene, tako bi, recimo, postavljena pitanja mogla da budu: „Da li je tvoja motivacija za učestvovanje na nastavi Likovnog veća prilikom individualnog ili grupnog rada?“ i slično.
(Sličan oblik pitanja bi moglo da ima i istraživačko pitanje rada.)
Kod značaja istraživanja vidi se potencijalni uticaj ovakvog istraživanja kako na više elemenata nastave i školskog života, tako i na ipsativni razvoj učenika i celokupno učeničko vaspitanje i obrazovanje; a za (buduće) nastavnike ono bi bilo vredan izvor usmeravanja pažnje na problem motivacije učenika i prikaz važnog uticaja na moguće rešenje ovog problema.

Veliki pozdrav,
Ana